Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Media técnicaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar El Renacimiento en situaciones cercanas al contexto escolar de 11 en Lenguaje con énfasis en Sistemas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con El Renacimiento usando representaciones adecuadas con énfasis en Sistemas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar El Renacimiento en Lenguaje con énfasis en Sistemas, en un contexto de Urbano, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con El Renacimiento usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de El Renacimiento con ejemplos propios....

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Media técnicaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Gentrificación en situaciones cercanas al contexto escolar de 10 en Ciencias sociales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Gentrificación usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Gentrificación en Ciencias sociales, en un contexto de Urbano, con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Gentrificación usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Gentrificación con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Los sistantivos en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Lengua castellana.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Los sistantivos usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperarivo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Los sistantivos en Lengua castellana, en un contexto de Con algunos recursos, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Los sistantivos usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Los sistantivos con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Inicil en situaciones cercanas al contexto escolar de 1° en Español.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Inicil usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Opcional.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Inicil en Español, en un contexto de Rural sin intenet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Inicil usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Inicil con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiad...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Inicil en situaciones cercanas al contexto escolar de 1° en Español.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Inicil usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Opcional.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Inicil en Español, en un contexto de Rural sin intenet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Inicil usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Inicil con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiad...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Lectura en situaciones cercanas al contexto escolar de 1 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Lectura usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Coperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Lectura en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Lectura usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Lectura con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Seres vivos e inertes en situaciones cercanas al contexto escolar de 2° en Ciencias Naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Seres vivos e inertes usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Individual.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Seres vivos e inertes en Ciencias Naturales, en un contexto de Sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Seres vivos e inertes usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Seres vivos e inertes con ejemplos propios.Representa el procedi...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: PreescolarDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Afianzó mis habilidades y destrezas en situaciones cercanas al contexto escolar de 4 y 5 años en Corporal, cognitiva.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Afianzó mis habilidades y destrezas usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Desarrollar aprendizajes de Afianzó mis habilidades y destrezas en las dimensiones Personal social, Corporal, Comunicativa, Cognitiva, Estética, en un contexto de Rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Afianzó mis habilidades y destrezas usando ejemplos...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Seres vivos e inertes en situaciones cercanas al contexto escolar de 2° en Ciencias Naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Seres vivos e inertes usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Individual.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Seres vivos e inertes en Ciencias Naturales, en un contexto de Sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Seres vivos e inertes usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Seres vivos e inertes con ejemplos propios.Representa el procedi...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La célula en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Ciencias.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La célula usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La célula en Ciencias, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La célula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La célula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2. Secuencia didáctica...