Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 6° 7°Guía de aprendizaje: Guía 1DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar El Universo: teorías sobre su origen en situaciones cercanas al contexto escolar de 6° 7° en Ciencias naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con El Universo: teorías sobre su origen usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar El Universo: teorías sobre su origen en Ciencias naturales, en un contexto de Rural, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con El Universo: teorías sobre su origen usando ejemplos del contexto.Criterios de...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 3°Guía de aprendizaje: Guia 1 APRENDAMOS A NARRARDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar NARRAR en situaciones cercanas al contexto escolar de 3° en LENGUAJE.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con NARRAR usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque CONSTRUCTIVISTA CON ENFONQUE HUMANISTICA.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar NARRAR en LENGUAJE, en un contexto de rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con NARRAR usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de NARRAR con ejemplos propios.Representa el proced...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 2°Guía de aprendizaje: Guia 1 QUIEN SOY YODBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar QUIEN SOY YO en situaciones cercanas al contexto escolar de 2° en LENGUAJE.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con QUIEN SOY YO usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque CONSTRUCTIVISTA CON ENFONQUE HUMANISTICA.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar QUIEN SOY YO en LENGUAJE, en un contexto de rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con QUIEN SOY YO usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de QUIEN SOY YO con ejemplos propi...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 4°Guía de aprendizaje: Guia 1 CONOZCA LOS NUMEROS DECIMALESDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar SISTEMA NUMERICO DECIMAL en situaciones cercanas al contexto escolar de 4° en matematica.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con SISTEMA NUMERICO DECIMAL usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque CONSTRUCTIVISTA CON ENFONQUE HUMANISTICA.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar SISTEMA NUMERICO DECIMAL en matematica, en un contexto de rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con SISTEMA NUMERICO DECIMAL usando ejemplos del contexto.Criterios de éxit...

0. Supuestos Los estudiantes tienen acceso a sus cuadernos y útiles básicos de escritura y dibujo. La "Guía 1" de Ciencias Naturales para Escuela Nueva (8°/9°) aborda la temática del sistema locomotor humano o permite la integración de este contenido. El docente puede preparar copias con esquemas sencillos del sistema esquelético y muscular humano. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Explica la estructura y función de los sistemas de órganos de los seres vivos, y su relación con el mantenimiento de la vida y la interacción con el entorno. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico estructuras de los sistemas de órganos de mi cuerpo y de otros seres vivos, y las relaciono con sus funciones. Objetivo de aprendizaje (medible): Identificar las principales estructuras y funciones del sistema esquelético y muscular humano, a par...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 10° 11°Guía de aprendizaje: Guía 1DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La química en situaciones cercanas al contexto escolar de 10° 11° en Química.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La química usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La química en Química, en un contexto de Rural, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La química usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La química con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tab...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 3°Guía de aprendizaje: Guia 1 RECONOZCAMOS LAS UNIDADES DE MILDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar RECONOZCAMOS LAS UNIDADES DE MIL en situaciones cercanas al contexto escolar de 3° en matematica.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con RECONOZCAMOS LAS UNIDADES DE MIL usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque aprendizaje activo o constructivismo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar RECONOZCAMOS LAS UNIDADES DE MIL en matematica, en un contexto de rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con RECONOZCAMOS LAS UNIDADES DE MIL usando ejemplos...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 10° 11°Guía de aprendizaje: Guía 1DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La química en situaciones cercanas al contexto escolar de 10° 11° en Química.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La química usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La química en Química, en un contexto de Rural, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La química usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La química con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tab...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Pronombres personales, verbo to be y preguntas básicas en situaciones cercanas al contexto escolar de 6° en INGLÉS.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Pronombres personales, verbo to be y preguntas básicas usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque COOPERATIVO.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Pronombres personales, verbo to be y preguntas básicas en INGLÉS, en un contexto de SIN INTERNET, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Pronombres personales, verbo to be y preguntas básicas usando ejemplos del contexto.Criterio...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 10° 11°Guía de aprendizaje: Guía 1DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La química en situaciones cercanas al contexto escolar de 10° 11° en Química.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La química usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La química en Química, en un contexto de Rural, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La química usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La química con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tab...