Planeaciones generadas

0. Supuestos Los estudiantes de grado 3° tienen habilidades básicas de lectura y escritura. El docente tiene acceso a papel, lápices, colores y un cuento corto impreso o memorizado para narrar. Existe un espacio en el aula que puede ser adaptado para un rincón tranquilo si es necesario. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende la función de los diferentes elementos que componen una narración (personajes, acciones, lugares, tiempo) y los identifica en los textos que lee o escucha. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico la intención comunicativa de los textos con los que interactúo (narrar, informar, exponer, etc.). Objetivo de aprendizaje (medible): Identificar los elementos básicos de una narración (personajes, lugar, inicio, nudo, desenlace) al escuchar y leer cuentos cortos, para comprender su estructura y aplic...

Planeación de Clase - Resolución de Problemas del Entorno body { font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; margin: 20px; background-color: #f9f9f9; } h1, h2, h3, h4 { color: #2c3e50; margin-top: 20px; margin-bottom: 10px; } h2 { border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 5px; } h3 { color: #34495e; } b { color: #2c3e50; } ul, ol { margin-left: 20px; padding-left: 0; } li { margin-bottom: 5px; } p { margin-bottom: 10px; } .note { background-color: #ecf0f1; border-left: 4px solid #3498db; padding: 10px; margin-top: 15px; } 0. Supuestos Se asume que la "guía 3 comunidad y entorno" contiene o permite la creación de problemas matemáticos contextualizados al entorno rural. Los estudiantes de 3° a 5° grado tienen conocimientos básicos de suma, resta y multiplicación. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (...

Planeación de Clase - Matemáticas Grado 7 0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos de números naturales y su representación. El docente cuenta con acceso a una fotocopiadora para replicar el material. El aula permite la organización de los estudiantes en parejas o pequeños grupos. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Describe y representa situaciones de cambio, variación y comparación utilizando números enteros, y los ubica en la recta numérica. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco y utilizo los números enteros en diferentes contextos y los represento en la recta numérica. Objetivo de aprendizaje (medible): Representar números enteros en la recta numérica, identificando su posición relativa y valor absoluto, para resolver situaciones problema sencillas del contexto rural, con al menos un 80% de acier...

0. Supuestos Se asume que la "sala de idiomas" cuenta con un tablero y espacio para que los estudiantes trabajen individualmente y en parejas. Se asume que los 4 estudiantes con NEE requieren apoyo visual, instrucciones simplificadas y/o tiempo adicional para procesar la información. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica y nombra lugares comunes de la ciudad en inglés, y utiliza preposiciones básicas de lugar para describir su ubicación. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Comprendo instrucciones sencillas en inglés y respondo a preguntas sobre mi entorno y ubicación de lugares conocidos. Objetivo de aprendizaje (medible): Identificar y nombrar al menos cinco lugares comunes de la ciudad en inglés, utilizando correctamente preposiciones básicas de ubicación (e.g., "next to", "between"), para describir rutas sencillas e...

Planeación de Clase - Gramática Grado 3 0. Supuestos La duración total de "4" se interpreta como 4 horas académicas, equivalentes a 180 minutos (4 x 45 minutos). El enfoque SBO (Aprendizaje Basado en Problemas) se integrará en la actividad central del desarrollo. El contexto urbano permite que los estudiantes tengan conocimiento de lugares comunes en su entorno para describir. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica las categorías gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) en textos que lee y produce, y las utiliza para enriquecer sus producciones escritas. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco las características de los diferentes tipos de textos que leo y utilizo estrategias de comprensión adecuadas para cada uno. (Se enfoca en la comprensión de cómo las palabras construyen significado). Objetivo de aprendiz...

0. Supuestos La temática "Números naturales" para grado 4° se enfocará en la comprensión del valor posicional, lectura, escritura y comparación de números hasta la unidad de millón. Se asume que los estudiantes tienen un conocimiento previo básico de números hasta las unidades de mil. El aula cuenta con un tablero y material para escribir. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende el sistema de numeración decimal y lo utiliza para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta el orden de los millones, reconociendo el valor posicional de cada dígito. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco el valor de posición en el sistema de numeración decimal y lo utilizo para representar, comparar y operar con números naturales. Objetivo de aprendizaje (medible): Leer, escribir y comparar números naturales hasta la un...

Planeación de Clase - Narración Oral 0. Supuestos Se asume que los grados 2º y 3º pueden trabajar juntos en actividades de narración oral, con diferenciación en el nivel de detalle y complejidad de sus historias. Se asume que el "computador" disponible en contexto rural sin internet se refiere a su uso para preparar materiales (imprimir) antes de la clase, no para interacción en línea durante la sesión. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Produce textos orales para narrar eventos, describir personas, objetos, lugares, emociones y sentimientos, y para exponer sus ideas, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y las características de los diferentes géneros discursivos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Produzco textos orales que responden a distintas necesidades comunicativas y que tienen en cuenta aspectos como la...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La célula en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Ciencias Naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La célula usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Trabajo cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La célula en Ciencias Naturales, en un contexto de Urbano en un corregimiento sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La célula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La célula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Multiplicación por una cifra en situaciones cercanas al contexto escolar de 2° en Matemáticas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Multiplicación por una cifra usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Social.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Multiplicación por una cifra en Matemáticas, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Multiplicación por una cifra usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Multiplicación por una cifra con ejemplos propios.Representa...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar africa en situaciones cercanas al contexto escolar de 8 en catedra afrocolombiana.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con africa usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque abp.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar africa en catedra afrocolombiana, en un contexto de rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con africa usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de africa con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al me...