Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Los numeros naturales en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Matemática.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Los numeros naturales usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Trabajo coloborativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Los numeros naturales en Matemática, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Los numeros naturales usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Los numeros naturales con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un...

Planeación de Clase - Horizonte Institucional body { font-family: 'Arial', sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; } section { margin-bottom: 20px; padding: 15px; border: 1px solid #eee; border-radius: 8px; background-color: #fff; } h3, h4 { color: #2c3e50; margin-top: 0; } h3 { border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 5px; margin-bottom: 15px; } h4 { color: #34495e; margin-bottom: 10px; } ul, ol { margin-left: 20px; padding-left: 0; } li { margin-bottom: 5px; } p { margin-bottom: 10px; } strong { color: #2c3e50; } .note { background-color: #ecf0f1; padding: 10px; border-left: 4px solid #3498db; margin-top: 15px; } Planeación de Clase (Sesión) 0. Supuestos Se asume que la institución educativa tiene definidos y disponibles de forma simplificada su misión, visión y valores para ser compartidos con estudiantes de segundo grado. Se asume que el docente tien...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: PreescolarDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Reconozco las normas de convivencia escolar en situaciones cercanas al contexto escolar de Transición 5 años en Socio afectiva.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Reconozco las normas de convivencia escolar usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Colaborativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Desarrollar aprendizajes de Reconozco las normas de convivencia escolar en las dimensiones Personal social, Corporal, Comunicativa, Cognitiva, Estética, en un contexto de Urbano. Con internet y equipos tecnológicos en el aula, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve rela...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 0*, 1* 2* y 4*Guía de aprendizaje: LenguajeDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Adquirir conocimientos Fonema y grafema en situaciones cercanas al contexto escolar de 0*, 1*, 2* y 4 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Adquirir conocimientos Fonema y grafema usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Adquirir conocimientos Fonema y grafema en Lenguaje, en un contexto de Rural, sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Adquirir conocimientos Fonema y grafema usando ejemplos del co...

0. Supuestos Se asume que el docente seleccionará una fábula corta y sencilla, apropiada para el grado primero, que permita la identificación clara de personajes, acciones y una moraleja explícita. Se asume que el docente cuenta con la capacidad de adaptar las copias de la fábula para los estudiantes con NEE, incluyendo más apoyo visual o simplificando el texto. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica la secuencia de eventos y la moraleja en fábulas sencillas, apoyándose en imágenes y en la escucha atenta del texto. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Objetivo de aprendizaje (medible): Identificar las características principales de una fábula (personajes, acciones y moraleja) al escuchar y leer textos cortos, para comprender su me...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Present simple en situaciones cercanas al contexto escolar de 10 en Inglés.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Present simple usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Present simple en Inglés, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Present simple usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Present simple con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Los vegetales en situaciones cercanas al contexto escolar de Segundo en Ciencias naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Los vegetales usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Los vegetales en Ciencias naturales, en un contexto de Rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Los vegetales usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Los vegetales con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctament...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La cadena alimentaria en situaciones cercanas al contexto escolar de 4 en Ciencias naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La cadena alimentaria usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La cadena alimentaria en Ciencias naturales, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La cadena alimentaria usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La cadena alimentaria con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Inicio de excel en situaciones cercanas al contexto escolar de 10 en Tecnología.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Inicio de excel usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Inicio de excel en Tecnología, en un contexto de Urbana, con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Inicio de excel usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Inicio de excel con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al me...

0. Supuestos Se asume que la temática "Dar bienvenida a niños de transición" implica actividades para que los estudiantes se conozcan entre sí y con el docente, creando un ambiente de seguridad y pertenencia. Se integra el enfoque ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) a través de la creación de un producto colectivo (Mural de la Amistad) que sirve como bienvenida. Los estudiantes de 5 años (Transición) tienen habilidades motoras finas en desarrollo y pueden participar en actividades de dibujo, recorte y pegado con supervisión y apoyo. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Interactúa con sus pares y adultos cercanos de manera respetuosa y afectuosa, reconociendo y expresando sus emociones y las de los demás. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del dibujo, la p...