Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Verbo tobe en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Ingles.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Verbo tobe usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Abp.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Verbo tobe en Ingles, en un contexto de Rural,sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Verbo tobe usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Verbo tobe con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 e...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Hondas en situaciones cercanas al contexto escolar de 9° en Física.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Hondas usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Hondas en Física, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Hondas usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Hondas con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2. Secuencia didáctica (40 minutos to...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar ecuaciones lineales en situaciones cercanas al contexto escolar de 9° en matematicas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con ecuaciones lineales usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque individual.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar ecuaciones lineales en matematicas, en un contexto de rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con ecuaciones lineales usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de ecuaciones lineales con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Comportamiento en clase en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Etica y valores.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Comportamiento en clase usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Comportamiento en clase en Etica y valores, en un contexto de Urbano sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Comportamiento en clase usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Comportamiento en clase con ejemplos propios.Representa el proc...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La célula en situaciones cercanas al contexto escolar de 4 en Ciencias.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La célula usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Participativo y colaborativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La célula en Ciencias, en un contexto de Es escuela graduada con facilidad a computadores, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La célula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La célula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tab...

Planeación de Clase - Fracciones (8°) body { font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; } section { margin-bottom: 20px; border: 1px solid #eee; padding: 15px; border-radius: 8px; background-color: #f9f9f9; } h3, h4 { color: #2c3e50; border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 5px; margin-top: 20px; } ul, ol { margin-left: 20px; } li { margin-bottom: 5px; } strong { color: #2c3e50; } .note { background-color: #ecf0f1; border-left: 5px solid #3498db; padding: 10px; margin-top: 15px; } 0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos sobre qué es una fracción y sus representaciones. El "tableto" (tablet) tiene contenido pre-descargado o acceso limitado a internet para mostrar ejemplos o una actividad interactiva puntual. El aula permite la organización de los estudiantes en pequeños grupos de trabajo. 1....

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Comportamiento en clase en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Erica y valores.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Comportamiento en clase usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Comportamiento en clase en Erica y valores, en un contexto de Urbano sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Comportamiento en clase usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Comportamiento en clase con ejemplos propios.Representa el proc...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: PreescolarDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Reconozco los colores en situaciones cercanas al contexto escolar de 0 en Dimensión cognitiva.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Reconozco los colores usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Desarrollar aprendizajes de Reconozco los colores en las dimensiones Cognitiva, en un contexto de Rural/ sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Reconozco los colores usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Reconozco los colores con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Media técnicaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Sintaxis en situaciones cercanas al contexto escolar de 10 en Lenguaje con énfasis en Academico.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Sintaxis usando representaciones adecuadas con énfasis en Academico.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Sintaxis en Lenguaje con énfasis en Academico, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Sintaxis usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Sintaxis con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve c...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Pasado simple en situaciones cercanas al contexto escolar de 8 en Ingles.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Pasado simple usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Pasado simple en Ingles, en un contexto de Rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Pasado simple usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Pasado simple con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correcta...