Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Combinaciones en situaciones cercanas al contexto escolar de 2 en Español.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Combinaciones usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Dialogante.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Combinaciones en Español, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Combinaciones usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Combinaciones con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al meno...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar fraccione propias e impropias en situaciones cercanas al contexto escolar de 5 en MATEMATICAS.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con fraccione propias e impropias usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque COOPETATIVO.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar fraccione propias e impropias en MATEMATICAS, en un contexto de urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con fraccione propias e impropias usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de fraccione propias e impropias con ejemplos propios.R...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Texto narrativo y Elementos de la narración. en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Texto narrativo y Elementos de la narración. usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Coperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Texto narrativo y Elementos de la narración. en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Texto narrativo y Elementos de la narración. usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave d...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Texto narrativo y Elementos de la narración. en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Texto narrativo y Elementos de la narración. usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Texto narrativo y Elementos de la narración. en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Texto narrativo y Elementos de la narración. usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Texto narrativo y Elementos d...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar ELECCION DE REPRSENTANTE DE GRUPO Y PACTO DE AULA en situaciones cercanas al contexto escolar de 2 en SOCIALES.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con ELECCION DE REPRSENTANTE DE GRUPO Y PACTO DE AULA usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque PARTICIPATIVO.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar ELECCION DE REPRSENTANTE DE GRUPO Y PACTO DE AULA en SOCIALES, en un contexto de URBANA CON INTERNET, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con ELECCION DE REPRSENTANTE DE GRUPO Y PACTO DE AULA usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito...

0. Supuestos La planeación asume que los estudiantes tienen un nivel básico de lectura y escritura acorde a su grado. Se cuenta con acceso a fotocopias para distribuir materiales de lectura. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende que la lengua española es el resultado de un proceso histórico y cultural, identificando algunas de sus principales influencias y transformaciones a lo largo del tiempo. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco la diversidad y evolución de la lengua castellana y valoro su riqueza como medio de expresión cultural. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar el origen y la evolución de la lengua española, identificando sus principales influencias históricas y culturales, a partir de la lectura de textos informativos y la elaboración de una línea de tiempo. Desempeno esperado (observable): El...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar cinematica en situaciones cercanas al contexto escolar de 9 en Fisica.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con cinematica usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar cinematica en Fisica, en un contexto de urbano con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con cinematica usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de cinematica con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Economía mundial en situaciones cercanas al contexto escolar de 9 en Sociales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Economía mundial usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Economía mundial en Sociales, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Economía mundial usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Economía mundial con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 eje...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Fracciones equivalentes en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Matematicas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Fracciones equivalentes usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Constrcutivista.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Fracciones equivalentes en Matematicas, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Fracciones equivalentes usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Fracciones equivalentes con ejemplos propios.Representa el procedimient...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 1°Guía de aprendizaje: Guía 1 de lenguajeDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Aprender a manejar el cuaderno y tener una motricidad que le permita trabajar bien en situaciones cercanas al contexto escolar de 1° en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Aprender a manejar el cuaderno y tener una motricidad que le permita trabajar bien usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Aprender a manejar el cuaderno y tener una motricidad que le permita trabajar bien en Lenguaje, en un contexto de Urbano con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y...