Planeaciones generadas

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar El Cuento en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con El Cuento usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar El Cuento en Lenguaje, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con El Cuento usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de El Cuento con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2. Secuencia didáctic...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar El Cuento en situaciones cercanas al contexto escolar de 3 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con El Cuento usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar El Cuento en Lenguaje, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con El Cuento usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de El Cuento con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2. Secuencia didáctic...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Individual y cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una s...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Individual y cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Texto narrativo Elementos de la narración. Estructura y características del texto narrativo. en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una s...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar El origen de la lengua española en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Lenguaje.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con El origen de la lengua española usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Individual y cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar El origen de la lengua española en Lenguaje, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con El origen de la lengua española usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de El origen de la lengua española con...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Coordenadas en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Ciencias Sociales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Coordenadas usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Coordenadas en Ciencias Sociales, en un contexto de Urbano, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Coordenadas usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Coordenadas con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: PostprimariaCiclo / Área técnica: Ciclo I AcademicoProyecto productivo: EmprendimientoDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Identificar el presente perfecto, su uso y estructura en situaciones cercanas al contexto escolar de Decimo en Ingles.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Identificar el presente perfecto, su uso y estructura usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque ABP.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Identificar el presente perfecto, su uso y estructura en Ingles, en un contexto de Rural, con internet con telefonos, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Identifi...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar la célula en situaciones cercanas al contexto escolar de 5° en Ciencias naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con la célula usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar la célula en Ciencias naturales, en un contexto de rural con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con la célula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de la célula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercic...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Niveles de organización de los seres vivos en situaciones cercanas al contexto escolar de 4°-5° en Ciencias naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Niveles de organización de los seres vivos usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Niveles de organización de los seres vivos en Ciencias naturales, en un contexto de rural con internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Niveles de organización de los seres vivos usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Ni...

Planeación de Clase - Las Fracciones (Grado 4) 0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos de división y reparto equitativo. Se cuenta con papel para que los estudiantes puedan dibujar y/o manipular si es necesario, además de las fotocopias. El docente puede preparar con antelación las fotocopias con figuras para fraccionar (círculos, rectángulos, etc.). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende y utiliza las fracciones para representar partes de un todo, identificar equivalencias y resolver problemas en contextos significativos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo procedimientos para realizarlas. Objetivo de aprendizaje (medible): Representar fracciones propias e impropias utilizando modelos concretos y gráficos, para comprender su sig...