Planeaciones generadas

0. Supuestos Los estudiantes tienen cuadernos y lápices para escribir y realizar ejercicios. El docente tiene acceso a un tablero y tiza. Se asume que los estudiantes tienen conocimientos básicos de las razones trigonométricas (seno, coseno, tangente) y el Teorema de Pitágoras. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): El estudiante utiliza las identidades trigonométricas fundamentales para simplificar expresiones y resolver problemas en diversos contextos matemáticos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resuelvo problemas y simplifico expresiones que involucran las relaciones y propiedades de las funciones trigonométricas. Objetivo de aprendizaje (medible): Simplificar expresiones trigonométricas básicas utilizando las identidades fundamentales, demostrando comprensión de su aplicación en ejercicios propuestos. Desempeno esperado...

Planeación de Clase - Jerarquía de Operaciones (Grado 9) 0. Supuestos Se asume un aula de clase estándar con mobiliario básico (mesas, sillas, tablero) y materiales de escritura. Se cuenta con la disponibilidad de papel y lápices/esferos para los estudiantes. El contexto urbano permite un acceso general a recursos básicos de papelería si fueran necesarios para el docente. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Utiliza las propiedades de los números reales y las operaciones para simplificar expresiones numéricas y algebraicas, resolviendo problemas en diversos contextos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resuelvo problemas que involucran el uso de las propiedades de las operaciones entre números reales y expresiones algebraicas, aplicando la jerarquía de las operaciones. Objetivo de aprendizaje (medible): Aplicar la jerarquía...

0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos de álgebra, incluyendo el concepto de variable y expresión algebraica simple. Esta sesión es una introducción a los polinomios o una de las primeras sesiones sobre el tema, enfocándose en identificación, clasificación y operaciones básicas (suma y resta). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica los elementos de un polinomio (términos, coeficientes, variables, exponentes, grado) y los clasifica según su número de términos y grado, para utilizarlos en la resolución de situaciones problema. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Utilizo expresiones algebraicas para representar y resolver situaciones problema en diferentes contextos. Objetivo de aprendizaje (medible): Clasificar polinomios según su número de términos y grado, y realizar sumas y restas básicas de...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La Celula en situaciones cercanas al contexto escolar de 5 en Naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La Celula usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La Celula en Naturales, en un contexto de Urbano, bajos recursos, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La Celula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La Celula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.2....

0. Supuestos Se asume que los estudiantes tienen conocimientos básicos sobre máquinas simples y movimiento. Se cuenta con acceso estable a internet y computadores funcionales para cada grupo de trabajo. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende cómo los sistemas tecnológicos transforman y transmiten energía, identificando los componentes que intervienen en estos procesos y su función específica. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico y describo los principios de funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar el funcionamiento de diferentes tipos de engranajes y sus aplicaciones en sistemas mecánicos simples, mediante la exploración de recursos digitales y la elaboración de un esquema de diseño, para comprender su relevancia en la transmi...

Planeación de Clase: Engranajes - Grado 7° Tecnología 0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos sobre máquinas simples y movimiento. El acceso a internet y computadores es estable y suficiente para que los estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños. 1. Alineación curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende el funcionamiento de sistemas tecnológicos y artefactos, identificando sus componentes y la relación entre ellos para la transformación de energía o movimiento. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico y describo el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar el funcionamiento de diferentes tipos de engranajes, identificando sus componentes y aplicaciones prácticas, para proponer soluciones mecánicas senci...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar La célula en situaciones cercanas al contexto escolar de 6 en Ciencias Naturales.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con La célula usando representaciones adecuadas.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar La célula en Ciencias Naturales, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con La célula usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de La célula con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados....

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Comprensión lectora en situaciones cercanas al contexto escolar de 2• en Español.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Comprensión lectora usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Comprensión lectora en Español, en un contexto de Urbano sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Comprensión lectora usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Comprensión lectora con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica primariaDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Suma en situaciones cercanas al contexto escolar de 2 en Matematicas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Suma usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Suma en Matematicas, en un contexto de Rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Suma usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Suma con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guia...

1. Alineación curricular (MEN)Modelo educativo: Modelos flexiblesNivel: Escuela NuevaMultigrado: 4-5Guía de aprendizaje: Comunidad y entornoDBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Resolución de problemas del entorno en situaciones cercanas al contexto escolar de 4 -5 en Matemáticas.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Resolución de problemas del entorno usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Cooperativo.Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Resolución de problemas del entorno en Matemáticas, en un contexto de Rural sin internet, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Resolución de problemas del entorno usando ejemplos del contexto.Criterios de é...