Planeaciones generadas

0. Supuestos Los estudiantes de Preescolar en el contexto rural tienen acceso a cuadernos, lápices de colores y material manipulable básico (fichas, piedras, palitos). El docente está familiarizado con la metodología de Escuela Nueva y el uso de guías de aprendizaje. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Reconoce y asocia cantidades y números hasta el 5 en diferentes contextos, utilizando material concreto y representaciones gráficas. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Establece relaciones entre las características de los objetos y las agrupa según criterios de clasificación y seriación (cantidad, forma, color, tamaño). Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer el número 2 y representar cantidades de dos elementos, utilizando materiales concretos y gráficos, para desarrollar su pensamiento lógico-matemático. Desempeno espera...

0. Supuestos Los estudiantes tienen acceso a dispositivos (celulares, tabletas o computadores) con conexión a internet para la visualización de videos e imágenes, aunque sea de forma compartida. El docente tiene acceso a un proyector o televisor para mostrar los recursos audiovisuales a toda la clase. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Analiza críticamente las causas, desarrollos y consecuencias del conflicto armado interno en Colombia, reconociendo la diversidad de actores y perspectivas involucradas. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Comprendo el origen y las proyecciones de los conflictos en Colombia y el mundo. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar críticamente las causas históricas y sociales del conflicto armado en Colombia, a través de la interpretación de diversas fuentes (audiovisuales, escritas e iconográfica...

Planeación de Clase - Ciencias Sociales 1° body { font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; } section { margin-bottom: 20px; padding: 15px; border: 1px solid #eee; border-radius: 8px; background-color: #fff; } h3 { color: #2c3e50; border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 5px; margin-top: 20px; } h4 { color: #34495e; margin-top: 15px; } ul { list-style-type: disc; margin-left: 20px; } ol { list-style-type: decimal; margin-left: 20px; } li { margin-bottom: 5px; } strong { color: #2c3e50; } .note { background-color: #ecf0f1; padding: 10px; border-left: 4px solid #3498db; margin-top: 10px; } 0. Supuestos La temática "Diferenciar" en el contexto de la Guía 2 "Mi territorio" para Ciencias Sociales de 1° grado se interpreta como "Diferenciar elementos naturales y construidos presentes en el territorio cercano de los...

Planeación de Clase - Comprensión Lectora (Escuela Nueva) 0. Supuestos Se asume que el docente tiene acceso a una fotocopiadora para reproducir el cuento y la guía de comprensión. Se asume que el cuento corto seleccionado es adecuado para los grados 4° y 5°, permitiendo diferentes niveles de análisis. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica la idea principal, los personajes, el tiempo y el lugar de la acción, y la secuencia de eventos en textos narrativos cortos, y realiza inferencias sencillas sobre el propósito del autor o el mensaje del texto. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades, y desarrollo estrategias para su comprensión e interpretación. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar textos narrativos sencillos, identificando la idea principal, la secuen...

Planeación de Clase - Aplicar los Polígonos (Postprimaria, Grado 8) 0. Supuestos Los estudiantes tienen conocimientos básicos sobre qué son los polígonos y sus elementos (vértices, lados, ángulos). Se cuenta con acceso a un espacio exterior cercano o un área designada para simular la huerta escolar. Los estudiantes pueden trabajar en grupos pequeños de 3-4 integrantes. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Reconoce y aplica las propiedades de los polígonos regulares e irregulares para resolver problemas de medición y diseño en contextos reales. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico y utilizo las propiedades de las figuras geométricas en la resolución de problemas que involucran medidas y formas en el entorno. Objetivo de aprendizaje (medible): Diseñar y calcular áreas de parcelas con formas poligonales regulares e irr...

Planeación de Clase - Sistema Óseo body { font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; margin: 20px; background-color: #f9f9f9; } section { background-color: #fff; padding: 20px; margin-bottom: 20px; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 4px rgba(0,0,0,0.05); } h3 { color: #2c3e50; border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 10px; margin-top: 0; } h4 { color: #34495e; margin-top: 15px; } ul, ol { margin-left: 20px; } li { margin-bottom: 5px; } p { margin-bottom: 10px; } strong { color: #2c3e50; } .note { background-color: #ecf0f1; border-left: 4px solid #3498db; padding: 10px; margin-top: 15px; border-radius: 4px; } 0. Supuestos Los estudiantes tienen acceso a un espacio amplio y seguro (ej. patio de la escuela, aula despejada) para realizar actividades físicas y de construcción. Se cuenta con la disponibilidad de...

0. Supuestos Se cuenta con la posibilidad de imprimir copias para cada grupo de estudiantes. Los estudiantes tienen conocimientos básicos sobre qué son los seres vivos. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende que los seres vivos están constituidos por células y que estas pueden ser unicelulares o pluricelulares, identificando sus características básicas y ejemplos representativos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico y clasifico seres vivos de mi entorno según sus características y organización celular. Objetivo de aprendizaje (medible): Clasificar seres vivos según su organización celular (unicelulares o pluricelulares) a partir de la observación de ejemplos y la discusión cooperativa, para comprender la diversidad biológica. Desempeno esperado (observable): El estudiante identificará y diferenciará ejemplos d...

0. Supuestos Se asume que los estudiantes de 5° grado tienen un conocimiento básico sobre los seres vivos y sus características generales. Se cuenta con un tablero y tiza/marcadores para escribir y dibujar. Los estudiantes tienen acceso a lápices y hojas para trabajar en grupo. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende que los seres vivos están constituidos por células y que estas pueden ser unicelulares o pluricelulares, reconociendo sus diferencias fundamentales en cuanto a organización y función. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que los clasifican en grupos, basándome en la organización celular. Objetivo de aprendizaje (medible): Clasificar las células en unicelulares y pluricelulares, a través de la observación de diagramas y la...

0. Supuestos El docente tiene acceso a materiales básicos de papelería (cuaderno, lápices, colores, hojas). El aula o sus alrededores inmediatos (patio, jardín) ofrecen un espacio seguro y con objetos naturales (piedras, hojas, palitos) para la exploración. Los estudiantes de primer grado, bajo el modelo Escuela Nueva, están familiarizados con el trabajo autónomo y el uso de guías de aprendizaje (o instrucciones claras del docente que simulan una guía). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Identifica y usa los números naturales para contar, ordenar y cuantificar colecciones de objetos en situaciones cotidianas. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco y comparo cantidades de objetos y desarrollo la noción de número en contextos significativos. Objetivo de aprendizaje (medible): Identificar el número cardinal y la cantidad...

Planeación de Clase - Comprender la Célula (Postprimaria) 0. Supuestos Los estudiantes tienen una noción básica de lo que son los seres vivos y la importancia de la huerta escolar. El televisor disponible permite proyectar imágenes o videos pregrabados (sin necesidad de internet en tiempo real). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende que los seres vivos están compuestos por células, identifica sus estructuras básicas (membrana, citoplasma, núcleo) y las relaciona con las funciones vitales de los organismos presentes en el entorno agropecuario, como las plantas y animales de la huerta escolar. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y las relaciono con sus funciones, aplicando este conocimiento a organismos de interés agropecuario. Objeti...