Planeaciones generadas

0. Supuestos Los estudiantes de 10° y 11° grados están familiarizados con la metodología de Escuela Nueva, incluyendo el trabajo con guías de aprendizaje y la colaboración entre pares. La "Guía 1" contiene fragmentos de textos literarios variados que pueden ser utilizados para la clasificación de géneros. Los estudiantes tienen conocimientos básicos previos sobre qué es la literatura y han estado expuestos a diferentes tipos de textos. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende la función social de los géneros literarios y los clasifica según sus características estructurales y temáticas para interpretar textos de la literatura universal y colombiana. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Identifico y caracterizo los géneros literarios (lírico, narrativo, dramático) y sus subgéneros, reconociendo sus particularidades en divers...

0. Supuestos Los estudiantes tienen acceso a la Guía de Aprendizaje 2 de Español para Escuela Nueva (10° 11°). La temática de entonación se enmarca dentro de una unidad más amplia sobre comunicación oral o expresión literaria. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): El estudiante interpreta y produce textos orales, ajustando la entonación, el volumen y el ritmo para comunicar eficazmente su propósito comunicativo y la intención del autor. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación, el volumen y el ritmo para expresar ideas y emociones. Objetivo de aprendizaje (medible): Aplicar conscientemente técnicas de entonación, pausas y ritmo en la lectura oral y recitación de textos, para transmitir con claridad el sentido y la emoción de u...

Planeación de Clase - Entonación en la Lectura Oral body { font-family: 'Arial', sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; } section { margin-bottom: 20px; border-bottom: 1px solid #eee; padding-bottom: 15px; } h3 { color: #2c3e50; border-left: 5px solid #3498db; padding-left: 10px; margin-bottom: 15px; } h4 { color: #34495e; margin-top: 15px; margin-bottom: 10px; } ul, ol { margin-left: 20px; } li { margin-bottom: 5px; } p { margin-bottom: 10px; } strong { color: #2c3e50; } .note { background-color: #f9f9f9; border-left: 3px solid #f39c12; padding: 10px; margin-top: 15px; } 0. Supuestos Los estudiantes de 10° y 11° tienen acceso físico a la Guía 2 de Español. El docente cuenta con un tablero y materiales básicos de escritura (tizas o marcadores). El ambiente de aula permite la organización en parejas o pequeños grupos. 1. Alineación curricular (MEN) DBA...

0. Supuestos Los estudiantes tienen acceso a la Guía de aprendizaje 2 de Español para 10°/11° de Escuela Nueva. Los estudiantes poseen habilidades básicas de lectura y comprensión de textos. El "proyecto" al que se refiere el ABP para esta sesión es la preparación de una recitación oral para una eventual presentación más amplia (ej. un "Festival de la Palabra" o "Radio Escolar" simulada en el aula). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende y produce textos orales y escritos, aplicando elementos de la comunicación no verbal y paraverbal (entonación, volumen, ritmo, pausas) para enriquecer el sentido y la intención comunicativa en diversos contextos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Produzco textos orales que evidencian el conocimiento y manejo de la lengua y el control sobre el tema, utilizando estrategias retóricas y el...

0. Supuestos Se asume que la "Guía 2" de Español para Escuela Nueva contiene textos o actividades relacionadas con la lectura oral y la expresión, o que permite la selección de textos para trabajar la entonación. Se asume que los estudiantes tienen acceso a algún tipo de texto impreso (ya sea de la Guía, libros de texto antiguos, periódicos locales o textos traídos de casa) para la práctica de lectura. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende y produce textos orales que requieren la organización de ideas, el uso de un vocabulario preciso y la modulación de la voz para expresar intenciones comunicativas diversas y adaptar su discurso a diferentes contextos. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que lo requieran, para exponer mis ideas y las de otros, con coherencia y cohesió...

0. Supuestos Los estudiantes de 10° y 11° grado trabajarán de manera colaborativa, adaptando las actividades a sus ritmos y niveles de comprensión, según las orientaciones de la Guía 2 de Español. La Guía 2 de Español para Escuela Nueva (10°-11°) contiene textos y actividades relacionadas con la lectura oral y la expresión. El docente tiene acceso a la Guía 2 de Español y puede preparar copias o dictar fragmentos si es necesario. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Produce textos orales que evidencian un dominio de la expresión y la intención comunicativa, utilizando recursos prosódicos adecuados como la entonación, el ritmo y el volumen, para persuadir o conmover a su audiencia. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y propositiva. Produzco textos orale...

Planeación de Clase - Entonación y Recitación body { font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; margin: 20px; background-color: #f9f9f9; } section { background-color: #fff; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 5px rgba(0,0,0,0.1); margin-bottom: 20px; padding: 20px; } h3 { color: #2c3e50; border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 10px; margin-top: 0; } h4 { color: #34495e; margin-top: 15px; } ul, ol { margin-left: 20px; padding-left: 0; } li { margin-bottom: 5px; } b { color: #2c3e50; } .note { background-color: #ecf0f1; border-left: 4px solid #3498db; padding: 10px 15px; margin-top: 15px; border-radius: 4px; } 0. Supuestos Los estudiantes de 10° y 11° poseen habilidades básicas de lectura y comprensión textual. Se cuenta con la Guía de Aprendizaje 2 de Español para Escuela Nueva, la cual incluye textos litera...

Planeación de Clase - Emprendimiento 6° body { font-family: 'Arial', sans-serif; line-height: 1.6; color: #333; } section { margin-bottom: 20px; border: 1px solid #eee; padding: 15px; border-radius: 8px; } h3 { color: #2c3e50; border-bottom: 2px solid #3498db; padding-bottom: 5px; margin-top: 20px; } h4 { color: #34495e; margin-top: 15px; } ul, ol { margin-left: 20px; } li { margin-bottom: 5px; } p { margin-bottom: 10px; } .note { background-color: #f9f9f9; border-left: 4px solid #f39c12; padding: 10px; margin-top: 10px; } .enfoque-box { background-color: #e8f6f3; border-left: 4px solid #1abc9c; padding: 10px; margin-top: 10px; margin-bottom: 10px; } 0. Supuestos Los estudiantes tienen una comprensión básica del concepto de "comunidad" y su entorno rural. Se cuenta con un espacio de aula que permite la organización de los estudiantes en pequeños grupos para el trabaj...

0. Supuestos El docente tiene acceso a un texto corto o puede dictar información clave sobre el origen del idioma español y su evolución. Los estudiantes cuentan con cuaderno y lápiz para tomar apuntes y realizar la actividad. 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende la diversidad y riqueza del lenguaje, reconociendo las diferentes manifestaciones lingüísticas y su relación con la cultura y el contexto histórico. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura y de otras manifestaciones artísticas. Objetivo de aprendizaje (medible): Analizar la evolución histórica del idioma español y su diversidad lingüística en Colombia, mediante la lectura guiada y la participación en una discusión dirigida, para valorar la riqueza cultural de su lengua materna...

0. Supuestos Los estudiantes de Postprimaria Grado 3 tienen la capacidad de interactuar con adultos de la comunidad (o sus representantes en el aula) y de registrar información básica. Es posible invitar a algunos miembros de la comunidad (adultos mayores, líderes) al aula o simular las entrevistas con personal de la escuela/familiares para la actividad central, o asignar una parte como tarea guiada. El docente tiene acceso a materiales básicos de papelería y, opcionalmente, a un dispositivo para grabar audio o mostrar imágenes (celular/computador con proyector). 1. Alineacion curricular (MEN) DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprende que existen diversas formas de organizar la vida social y que estas generan cambios y permanencias en las comunidades a lo largo del tiempo, identificando elementos de su historia local. Estandar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN):...