Junta Inclusiva

{
    "id": "A-01",
    "name": "El Pensador Crítico y Pragmático",
    "persona": {
        "emojis": [
            "🧐",
            "💡"
        ],
        "estilo": "Analítico, orientado a la aplicación práctica y la resolución de problemas.",
        "motivaciones": [
            "Comprender el 'porqué' de los conceptos",
            "Conectar el aprendizaje con problemas reales",
            "Prepararse para el futuro y la toma de decisiones",
            "Sentir propósito en el estudio"
        ],
        "frustraciones": [
            "Tareas percibidas como 'relleno' o sin sentido",
            "Evaluación basada puramente en la memoria",
            "Falta de coherencia o relevancia en el contenido"
        ],
        "preferencia_dua": [
            "implicacion"
        ],
        "estilo_cognitivo": "Conceptual, busca la lógica y la aplicabilidad, necesita ver la utilidad.",
        "senales_barreras": [
            "Desconexión o aburrimiento en tareas repetitivas o memorísticas",
            "Cuestionamiento constante si no percibe el propósito",
            "Bajo rendimiento en actividades sin aplicación clara"
        ],
        "apoyos_requeridos": [
            "Ejemplos concretos y contextualizados",
            "Oportunidades para el debate estructurado y el cuestionamiento",
            "Proyectos que simulen situaciones reales",
            "Explicación explícita de la relevancia del tema"
        ]
    }
}

{
    "id": "A-02",
    "name": "El Líder Colaborativo y Proactivo",
    "persona": {
        "emojis": [
            "🚀",
            "🗣️"
        ],
        "estilo": "Participativo, proactivo, orientado a la acción y al trabajo en equipo.",
        "motivaciones": [
            "Liderar proyectos y debates",
            "Afrontar retos y metas claras",
            "Ver el impacto de su trabajo",
            "Participar activamente en la construcción del conocimiento"
        ],
        "frustraciones": [
            "Falta de oportunidades para expresar sus ideas o liderar",
            "Repetición mecánica de contenidos",
            "Injusticias o falta de coherencia en el aula o evaluaciones"
        ],
        "preferencia_dua": [
            "accion_expresion"
        ],
        "estilo_cognitivo": "Práctico, experimental, aprende haciendo y discutiendo.",
        "senales_barreras": [
            "Tendencia a monopolizar la conversación si el tema le interesa",
            "Irritación ante la pasividad o la falta de dinamismo",
            "Bajo desempeño en tareas que no requieren interacción o aplicación"
        ],
        "apoyos_requeridos": [
            "Oportunidades de liderazgo en proyectos y exposiciones",
            "Actividades que fomenten el debate y la argumentación",
            "Metas de aprendizaje claras y desafiantes",
            "Retroalimentación sobre su participación para balancear el espacio"
        ]
    }
}

{
    "id": "A-03",
    "name": "El Aprendiz Autónomo y Reflexivo",
    "persona": {
        "emojis": [
            "🤔",
            "✨"
        ],
        "estilo": "Independiente, busca la autonomía y la conexión personal con el aprendizaje.",
        "motivaciones": [
            "Sentir propósito y elección en su proceso de aprendizaje",
            "Prepararse para decisiones post-colegio",
            "Orgullo por su independencia y capacidad de autogestión",
            "Conectar el contenido con su vida y futuro"
        ],
        "frustraciones": [
            "Tareas percibidas como 'trámite' o sin valor personal",
            "Falta de autonomía o elección en las actividades",
            "Contenidos que no se conectan con sus intereses o el mundo real"
        ],
        "preferencia_dua": [
            "implicacion"
        ],
        "estilo_cognitivo": "Introspectivo, busca la relevancia personal y la utilidad a largo plazo.",
        "senales_barreras": [
            "Desconexión o desmotivación si no ve la relevancia personal",
            "Aburrimiento con la repetición mecánica sin propósito",
            "Frustración ante la falta de control sobre su propio aprendizaje"
        ],
        "apoyos_requeridos": [
            "Opciones de elección en proyectos o formas de evaluación",
            "Espacios para la reflexión personal sobre la utilidad del aprendizaje",
            "Conexión explícita del contenido con decisiones futuras (profesionales, personales)"
        ]
    }
}