Junta Inclusiva

Proyecto 453 · Conocer las partes y clases de célula · 4 y 5 · Naturales

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Ejecuciones

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Vista previa simulada (fixture)

R1 · A-01
😄✨ Me engancha el tema, pero solo lectura + cuestionario limita mostrar lo que sí sé. Propongo mini retos visuales o maquetas rápidas para que más estudiantes se impliquen.\n- Barrera: única vía escrita\n- Ajuste DUA: opción de producto creativo
R1 · A-02
😰📚 Exponer sin preparación me dispara ansiedad y afecta mi desempeño. Si puedo grabar audio corto o participar en pareja, respondería mejor.\n- Barrera: exposición oral obligatoria\n- Ajuste DUA: participación gradual y anticipada
R1 · A-03
🧩✅ La secuencia no explicita criterios de logro antes de la actividad. Necesito pasos y meta clara para organizarme.\n- Barrera: criterios tardíos\n- Ajuste DUA: checklist y rúbrica desde el inicio
R2 · A-01
😄✨ Coincido con A-02 y A-03: si hay criterios claros y alternativas de entrega, aumenta la participación. Sugiero cerrar con galería de productos (afiche, audio, mapa conceptual).
R2 · A-02
😰📚 Apoyo la idea de galería si hay tiempos definidos y práctica previa. Una autoevaluación breve antes de exponer bajaría la carga emocional.
R2 · A-03
🧩✅ Cerramos consenso: 1) criterios al inicio, 2) opciones de producto, 3) evaluación continua con evidencia parcial. Así el indicador de inclusión mejora de forma verificable.

Informe de ejemplo

La propuesta es pertinente, pero concentra representación y evaluación en un único formato, lo que excluye estilos diversos. La Junta recomienda diversificar acceso, expresión y compromiso con ajustes de baja complejidad.

Indicador de inclusión78/100