Copiloto Croma
Mis clases
Workbench (solo lectura)
Editor de planeación (v2)
Edita campo por campo con retroalimentación y regeneración parcial.
Nueva planeación v2
Regenerar todo
Metadata
Modelo:
Escuela graduada
Nivel:
Básica secundaria
Grado:
9
Área:
Diseño
Temática:
Fotografía
Duración:
120
Contexto:
Rural
NEE/Inclusión:
Ninguna
Enfoque:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Retroalimentación global
Agregar
1. Alineación curricular (MEN)
Regenerar campo
Modelo educativo: Escuela graduadaNivel: Básica secundariaNEE / Inclusión: NingunaEnfoque preferido: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)DBA sugerido (POR VERIFICAR EN DOCUMENTO MEN): Comprender y aplicar Fotografía en situaciones cercanas al contexto escolar de 9 en Diseño.Estándar sugerido (POR VERIFICAR EN MEN): Resolver problemas y comunicar procedimientos relacionados con Fotografía usando representaciones adecuadas. Se sugiere enfoque Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).Objetivo de aprendizaje (medible): Reconocer y aplicar Fotografía en Diseño, en un contexto de Rural, logrando al menos 2 de 3 criterios de éxito.Desempeño esperado (observable): El estudiante explica, representa y resuelve una situación breve relacionada con Fotografía usando ejemplos del contexto.Criterios de éxito (2–4):Identifica conceptos clave de Fotografía con ejemplos propios.Representa el procedimiento con un esquema o tabla sencilla.Resuelve correctamente al menos 2 de 3 ejercicios guiados.
Agregar
6. Notas para el docente (breves)
Regenerar campo
Error común esperado y cómo corregirlo: Confundir datos o pasos; retomar el ejemplo inicial.Recomendación de manejo de aula (si aplica): Ubicar parejas con ritmos similares y rotar apoyo.
Agregar
2. Secuencia didáctica (120 total)
Regenerar campo
Incluye instrucciones paso a paso para el docente, participación del estudiante, y diferenciación básica (rezago / al día / avanzado).2.1 Inicio (18 min)Propósito para estudiantes (en lenguaje simple): Entender para qué sirve Fotografía en situaciones reales.Activación de saberes previos (2–4 preguntas o mini-actividad):¿En qué situaciones del día a día aparece Fotografía?¿Qué ideas previas tienen sobre Fotografía?Mini-actividad: ejemplo rápido en el tablero con participación voluntaria.Enfoque aplicado: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).Justificación del enfoque: Se presenta un reto o pregunta guia que contextualiza el proyecto.Pasos de la actividad (estudiantes):Conocer el reto y definir el producto esperado.Acordar criterios basicos de logro.Rol del docente: Plantea el reto y clarifica el producto final.Rol del estudiante: Comprende el reto y propone ideas iniciales.Paso a paso (docente): Presentar el propósito, recoger ideas y anotar palabras clave en el tablero.Evidencia rápida del inicio (qué observar/recoger): Participación oral y una respuesta escrita breve.2.2 Desarrollo (84 min)Actividad central (qué harán los estudiantes): Resolver una situación guiada y luego una actividad aplicada sobre Fotografía.Organización (individual/parejas/grupos) y roles si aplica: Parejas con roles de explicador y verificador.Enfoque aplicado: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).Justificación del enfoque: El trabajo por proyectos integra investigacion, diseno y produccion colaborativa.Pasos de la actividad (estudiantes):Investigar informacion clave y seleccionar fuentes.Elaborar un borrador o prototipo del producto.Ajustar el producto con retroalimentacion del equipo.Rol del docente: Acompana la investigacion y gestiona hitos del proyecto.Rol del estudiante: Investiga, crea el producto y colabora con el equipo.Paso a paso (docente) — numerado:Modelar un ejemplo en el tablero y explicar el procedimiento paso a paso.Entregar una guía corta con 3 ejercicios progresivos y aclarar instrucciones.Incluir una manualidad o una actividad en el cuaderno asociada al ejercicio.Circular, hacer preguntas guía y ajustar según ritmos.Andamiaje (preguntas guía):¿Qué dato es clave para resolver?¿Cómo lo representas con un esquema o dibujo?¿Tu resultado tiene sentido en el contexto?Diferenciación:Rezago: ejercicio con datos simplificados y apoyo cercano.Al día: ejercicios completos con verificación en parejas.Avanzado: ejercicio extra con variación o contexto nuevo.Control de tiempo (hitos por minuto aproximado):0-5: modelación docente.6-84: trabajo guiado y retroalimentación.2.3 Cierre (18 min)Síntesis guiada (cómo el estudiante demuestra comprensión): Explica el procedimiento en una frase y comparte un ejemplo.Enfoque aplicado: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).Justificación del enfoque: La socializacion del producto evidencia el aprendizaje y permite reflexion.Pasos de la actividad (estudiantes):Presentar el producto a la clase.Reflexionar sobre logros y mejoras.Rol del docente: Organiza la presentacion y recoge evidencias.Rol del estudiante: Expone el producto y participa en la evaluacion.Ticket de salida / verificación rápida (1–3 ítems):Resuelve un ejercicio corto de Fotografía.Escribe un paso clave del procedimiento.Conexión con próxima clase (1 línea): Se retomará el tema con un problema más complejo.
Agregar
5. Recursos (coherentes con Rural)
Regenerar campo
Materiales del entorno / bajo costo: Tablero, cuaderno, marcadores, hojas recicladas.Material impreso / manipulativo: Guía corta impresa o escrita en el tablero.Alternativa sin internet (si aplica): (No aplica)(Opcional) Recurso digital si hay conectividad: Video corto o simulador simple relacionado con el tema.
Agregar
4. Evaluación formativa (alineada al objetivo)
Regenerar campo
Evidencia(s) de aprendizaje: Guía resuelta y ticket de salida.Instrumento principal: Lista de cotejo con 3 criterios.Retroalimentación en clase (cómo y cuándo): Comentarios inmediatos durante la guía y cierre con ejemplos.Rúbrica analítica (3 niveles: Superior / Básico / Bajo; 3 criterios):Criterio 1: Comprensión del concepto.Superior: Explica con sus palabras y da un ejemplo correcto.Básico: Reconoce el concepto con apoyo.Bajo: Presenta confusión o ejemplo incorrecto.Criterio 2: Representación del procedimiento.Superior: Usa esquema o tabla clara y coherente.Básico: Representa parcialmente el procedimiento.Bajo: No representa o es incoherente.Criterio 3: Resolución de ejercicios.Superior: Resuelve correctamente 2 o más ejercicios.Básico: Resuelve 1 ejercicio con apoyo.Bajo: No resuelve ejercicios.
Agregar
3. Atención a la diversidad / Ajustes razonables (DUA)
Regenerar campo
Representación (al menos 1 acción): Usar ejemplos concretos, apoyos visuales y lenguaje claro.Acción y expresión (al menos 1 acción): Permitir responder de forma oral, escrita o con apoyos.Compromiso (al menos 1 acción): Vincular Fotografía con el contexto y ofrecer opciones de participación.Barreras seleccionadas: NingunaAplicar DUA base: opciones de representacion, accion/expresion y compromiso para todos.
Agregar
Guardar cambios
Volver a Mis clases