Editor de planeación (v2)

Edita campo por campo con retroalimentación y regeneración parcial.

Nueva planeación v2

Metadata

Modelo: Modelos flexibles
Nivel: Escuela Nueva
Grado: 4-5
Área: ingles
Temática: UTILIZAR SALUDOS EN INGLES CUANDO LLEGO Y CUANDO SALGO DE LA ESCUELA.
Duración: 90 MINUTOS
Contexto: rural sin internet
NEE/Inclusión: NINGUNO
Enfoque:

Retroalimentación global

2.1 Inicio (15 min)

2. Secuencia didactica (90 MINUTOS total)
    Incluye instrucciones paso a paso para el docente, participacion del estudiante, y diferenciacion basica (rezago / al dia / avanzado).

Proposito para estudiantes (en lenguaje simple): "¡Hola a todos! Hoy vamos a aprender a saludar y despedirnos en inglés, como si fuéramos unos verdaderos bilingües en la escuela. Así podremos decir 'hola' y 'adiós' de una forma nueva y divertida."
            Activacion de saberes previos (2-4 preguntas o mini-actividad):
                
                    El docente inicia saludando a los estudiantes en español: "¿Cómo están hoy? ¡Buenos días/Buenas tardes a todos!"
                    Pregunta a los estudiantes: "¿Cómo saludamos normalmente a nuestros amigos o a la profe cuando llegamos a la escuela?" (Se espera "Buenos días", "Hola", "Buenas tardes").
                    Pregunta: "¿Y cómo nos despedimos cuando nos vamos para la casa?" (Se espera "Adiós", "Hasta mañana", "Chao").
                    El docente explica que en otros países se usan palabras diferentes y que hoy aprenderán algunas de ellas en inglés.
                
            
            Paso a paso (docente):
                
                    Saluda a los estudiantes en español y les pide que respondan.
                    Plantea las preguntas de activación de saberes previos, fomentando la participación de todos.
                    Introduce la idea de aprender a saludar y despedirse en inglés, generando expectativa.
                
            
            Evidencia rapida del inicio (que observar/recoger): Participación oral de los estudiantes en las preguntas, mostrando interés en el tema.

2.3 Cierre (15 min)

Sintesis guiada (como el estudiante demuestra comprension):
                
                    El docente organiza un "Círculo de Saludos y Despedidas". Cada estudiante, por turno, saluda a un compañero a su derecha usando una expresión en inglés y se despide de un compañero a su izquierda usando otra expresión. El docente modela el primero.
                    Se refuerza la importancia de usar la expresión correcta según el momento.
                
            
            Ticket de salida / verificacion rapida (1-3 items):
                
                    En el reverso de la fotocopia o en una hoja pequeña, los estudiantes dibujan una situación donde usarían "Good morning" (ej. llegando a la escuela) y otra donde usarían "Good bye" (ej. yéndose a casa). Deben escribir la expresión correspondiente debajo de cada dibujo.
                
            
            Conexion con proxima clase (1 linea): "¡Excelente trabajo hoy! La próxima clase, además de saludar, aprenderemos a presentarnos en inglés, diciendo nuestros nombres."

2.2 Desarrollo (60 min)

Actividad central (que haran los estudiantes): "Juego de Roles y Práctica con Tarjetas y Fotocopias". Los estudiantes aprenderán, practicarán y aplicarán saludos y despedidas en inglés a través de repetición, asociación visual y dramatizaciones.
            Organizacion (individual/parejas/grupos) y roles si aplica: Inicialmente grupal (repetición coral), luego en parejas para práctica y juego de roles.
            Paso a paso (docente) — numerado:
                
                    Presentación de Saludos (10 min):
                        
                            El docente escribe en el tablero "Good morning" y "Good afternoon".
                            Muestra tarjetas o dibuja en el tablero un sol saliendo (para "Good morning") y un sol alto o atardeciendo (para "Good afternoon").
                            Pronuncia cada expresión claramente y pide a los estudiantes que repitan coralmente varias veces.
                            Explica el significado y el momento del día en que se usa cada una, usando gestos y mímica.
                        
                    
                    Presentación de Despedidas (10 min):
                        
                            El docente escribe en el tablero "Good bye" y "See you later".
                            Muestra tarjetas o dibuja en el tablero un niño despidiéndose con la mano (para "Good bye") y otro niño diciendo "hasta luego" (para "See you later").
                            Pronuncia cada expresión claramente y pide a los estudiantes que repitan coralmente varias veces.
                            Explica el significado y el momento en que se usa cada una, usando gestos y mímica.
                        
                    
                    Práctica Guiada (10 min):
                        
                            El docente saluda individualmente a algunos estudiantes usando "Good morning/afternoon" y espera que respondan. Luego se despide y espera la respuesta.
                            Pide a los estudiantes que, en parejas, se saluden y despidan entre sí, rotando las parejas para que practiquen con varios compañeros.
                        
                    
                    Actividad con Fotocopias (15 min):
                        
                            Entrega a cada estudiante una fotocopia (Guía UNO UNIDAD UNO, actividad complementaria) que contenga imágenes de niños llegando a la escuela en la mañana, llegando en la tarde, despidiéndose al final del día.
                            Al lado de cada imagen, hay un espacio para escribir la expresión en inglés adecuada o para unir con la expresión correcta que está en una lista.
                            Los estudiantes completan la actividad individualmente. El docente circula, aclara dudas y verifica.
                        
                    
                    Juego de Roles "Llegada y Salida de la Escuela" (15 min):
                        
                            En parejas, los estudiantes dramatizan una pequeña escena: uno llega a la escuela y saluda al otro, luego se despiden al final del día.
                            El docente da un ejemplo claro y anima a usar las expresiones aprendidas y gestos.
                            Los estudiantes presentan sus dramatizaciones cortas al grupo.
                        
                    
                
            
            Andamiaje (preguntas guia):
                
                    "¿Qué decimos cuando el sol está saliendo y llegamos a la escuela?"
                    "¿Y si ya es mediodía o por la tarde?"
                    "¿Qué expresión usamos cuando nos vamos y no sabemos cuándo volveremos a ver a esa persona?"
                    "¿Y si sabemos que la veremos pronto, por ejemplo, mañana?"
                
            
            Diferenciacion:
                
                    Rezago: El docente se enfoca en 2-3 expresiones clave ("Good morning", "Good bye"). Realiza repetición individual más frecuente y les permite usar las tarjetas de apoyo visual durante el juego de roles. Puede trabajar con ellos en un rincón del aula si es posible.
                    Al dia: Participan activamente en la repetición coral, completan las fotocopias con poca ayuda y realizan el juego de roles usando todas las expresiones de forma fluida.
                    Avanzado: Se les anima a crear diálogos un poco más elaborados en el juego de roles, añadiendo gestos o incluso intentando decir su nombre en inglés. Pueden ayudar a sus compañeros con rezago.
                
            
            Control de tiempo (hitos por minuto aproximado):
                
                    0-10 min: Presentación y repetición de "Good morning" y "Good afternoon".
                    10-20 min: Presentación y repetición de "Good bye" y "See you later".
                    20-30 min: Práctica guiada docente-estudiante y estudiante-estudiante.
                    30-45 min: Actividad con fotocopias (Guía UNO UNIDAD UNO).
                    45-60 min: Juego de roles en parejas.

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